Search

• History
• Halls
• Exhibition archive
• Events archive
• Conferences archive
• Publications
• Posters Gallery
• Achievements
• Museum theatre

Степанок О.В. "Проекти та освітні програми в музеї" [translations pending]

Степанок О.В. -
завідуюча відділом науково-
просвітницької роботи Кіровоградського
обласного художнього музею


В наш час не підлягає сумніву той факт, що музей та музейне середовище є важливим засобом, який забезпечує дозвілля, навчання, релаксацію, соціалізацію відвідувача і, насамкінець, відбувається перетворення загальнолюдського культурного досвіду в особистий досвід, який пізніше буде реалізовано в професіональному та повсякденному житті. Одночасно з цим виникає необхідність розроблення нових організаційних форм, методів культурно-освітньої роботи з усіма соціальними та віковими категоріями відвідувачів. При цьому активно розвиваються теорія і практика музейної педагогіки, насамперед, форми, методи, технології, як традиційні так і з елементами сучасних, інноваційних технологій: комп'ютерні та інтерактивні. Надання якісних послуг для всіх категорій населення, задоволення соціальних запитів в області культури, освіти, дозвілля.
При підготовці програми необхідно визначити для якої групи розробляємо програму, знати потреби, інтереси наших відвідувачів, а також враховувати різні стилі навчання.

Розробка освітнього уроку або програми
Оберіть цільову групу: вирішіть, для кого ви працюєте чи пишете.
Діти: 4-6 р., 7-9 р., 10-12 р.
Підлітки: 13-15 р., 16-18 р.
Дорослі: 18 р. та старші.
Родини та інші.

Вимоги до освітнього уроку чи програми:
- визначити потреби конкретної цільової групи;
- використовуйте різні стилі навчання;
- застосовуйте різні види питань;
- зробіть це інтерактивним;
- як ви плануєте підтримувати контакт з цільовою групою після відвідування музею.

Соціальні категорії відвідувачів:
- місцеві жителі;
- закордонні відвідувачі;
- окремі відвідувачі (спеціалісти-професіонали);
- з розумовими та фізичними вадами;
- батьки з дітьми (від 2-х до 8-ми чол.);
- школярі (початкова, середня, старша школа);
- дошкільнята;
- студенти;
- національні меншини;
- військовослужбовці;
- організації;
- нові групи відвідувачів.

Вікові категорії відвідувачів:
- дошкільнята;
- школярі молодшого шкільного віку;
- школярі середнього шкільного віку;
- старшокласники;
- дорослі (з 18 до 30 років; з 30 до 65 років; а також старші 65 років.) 

Шкільні аркуші для вчителів

Заняття в музеї здійснюється відповідно з шкільними та вузівськими програмами
1. Вступний текст про музей з фото (1000 сл.)
Художній музей розташований…
2. Що?
Урок-заняття (тема),
екскурсія,
вікторина
3. Навчальні цілі (вибір) узгоджені з шкільними програмами та розкладом.
4. Хто
Вік: 6-8 р.
9-11 р.
5. Тривання : 45 хв.,
1 год. 20 хв.
6. Коли (період часу)
Наприклад: 9.00 - 9.45
10.00 - 10.45
11.00 - 11.45
7. Ціна: 1 грн., екскурсія - 10 грн.
8. Ідеї до підготовки відвідання:
- надішліть до школи текст до читання, дайте їм можливість подумати про теми музейного уроку,
- поставити запитання,
- дати перелік правил поводження у музеї для обговорення в класі тощо.
9. Співпраця.
Додайте рядок про можливість розробки спеціальної музейної програми в співпраці зі школою.

Різні за групами відвідувачі мають і різні стилі навчання:
- читання;
- обдумування;
- навчання шляхом побудови;
- навчання шляхом детального спостереження;
- навчання через гру.

При створенні та проведенні інтерактивних програм для дітей та дорослих, в музеї можна використовувати такі види діяльності:
4-5 років Магічний світ, різнокольорові плащі. Попросіть дітей знайти на картині колір їх плащів. Що вони бачать та що вони вигадують? Кольори: радісні кольори, сумні кольори.

5-6 років Подібне-відмінне, темне-світле, велике-маленьке, кругле-кутасте, відкрите-закрите (слугує також і як мовні вправи). "Картини на спині" - ставлячи запитання, діти вгадують, що це за картина.

6-8 років Форми: овал, коло, квадрат, пазли з геометричних форм, знайти форми в картинах. Покласти предмет в мішок, діти намацують предмет і малюють його (потім з'ясовується, як насправді виглядав цей предмет). Зробити репліку картини і показати дітям з чого картина складається: конструкція, зворот. Що відповідає картині, мушля чи камінь (звичайні предмети). Покладіть предмет на підставку перед картиною.

Гра "Деталі".
Гід розповідає про предмет, кому з вас він належить?
Вікторина для двох груп дітей.
Секретний ескіз; яка картина належить тобі?
Побудуй власну виставку (наприклад заповни 6 вітрин).
Поглянь на портрети та напиши власний портрет.
Послухай музику та накресли лінії ритму.

10-12 років Художні техніки, дереворит, літографія, офорт тощо. Фотолабораторія: зроби власний портрет. Придивись до картини: які звуки ти чуєш при цьому?

Загалом
- Будьте журналістами - кожна картина розповідає історію, тож знайдіть влучні слова.
- Ляльки-маріонетки для маленьких відвідувачів,
- Знайдіть тварин на картинках, відчуйте шкіру кожної тварини, які звуки вони видають?
- Їжа: що люди їли в старі часи?
- Зробіть пазл з картини: дивлячись на оригінал, складіть його.

Підлітки
- Погляньте "вухами",
- Послухайте музику. Який музичний фрагмент пасує до певної картини?
- Примірте вбрання чи парик 18 століття (репліка).
- Символи в живописі.

Всі вікові категорії
- Художній музей: костюм/рукавичка/сукня на картині - примір її на себе.
- Археологічний музей: цілий предмет, не тільки те, що лишилося, розбийте цілий предмет, продемонструйте частини, зберіть знову у цілість.
- Музей книги: літери, типографи, форма і функції; чи одне одному пасує?
- Церква: символізм.
- Старе і нове: покажіть новий аналог чогось старовинного.
- Покажіть додаткові картинки для створення контексту.
- Приказка-гра: звідки пішли приказки.
- Що пасує -не пасує?
- Хронології: від старого до новішого (хто або що було раніше?)
- Хто є хто?
- Картину - в комікс: додайте текст в картину, що, на вашу думку, кажуть персонажі?
- Гра на запам'ятовування.
- Знайди свою половинку (люди, книги, ікони, абстрактні картини тощо).
- Відтиск, стирання монет в археологічному музеї.
- Секретні стіни чи скрині.

Правила гостинності
Для кожного музейного працівника:
- Стався до відвідувача так, як би Ви хотіли, щоб поставилися до Вас.
- Відвідувач завжди правий (навіть коли неправий).
- Будьте господарем, Ви - візитна картка музею
- Будьте ініціативним, сприймайте відвідувачів, як своїх гостей, не забувайте казати кожному "доброго дня", "до побачення".
- Наукові співробітники музею - інформуйте відвідувачів про музей, кажіть "ласкаво просимо", привертайте увагу до інформаційних матеріалів та заходів музею.

Для доглядачів залів:
- Підказуйте, де туалет, гардероб, вихід тощо.
- Відкривайте двері перед відвідувачами, посміхайтесь їм.
- Вставайте, коли в залі чи поруч є відвідувачі.
- Припиняйте розмови, коли заходять відвідувачі.
- Прибирайте сміття.
- Припиняйте говорити, прибирати, коли починається екскурсія. 

Правила поведінки дітей в музеї:
- покладіть свої речі чи залиште в гардеробі,
- вимкніть мобільні телефони,
- не заносьте їжу в музей, не жуйте жуйку,
- ходіть повільно, не поспішайте, голосно не розмовляйте,
- не підходьте ближче до предмета ніж на 25-50 см,
- не вказуйте пальцем на картину,
- запам'ятайте, що крім вас, є ще інші відвідувачі,
- дотримуйтеся інструкцій, які вам дав екскурсовод,
- не торкайтеся руками експонатів, якщо хочете щось запитати, то підніміть руку.